Школа молодого педагога -2024
Отчет по итогам проведения
недели молодого педагога в МОБУСОШ № 16 им.В.В.Горбатко п.Восход
Сроки проведения: 18.03.2024 – 23.03.2024
Девиз недели:
«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле» - Н. А. Коменский.
С целью повышения уровня профессионального мастерства педагогических кадров, включения их в творческий педагогический поиск с 18 по 23 февраля 2024 года в школе проводилась неделя молодых педагогов.
Цель:
- демонстрация профессиональных достижений молодых специалистов через основные виды образовательной деятельности - урок, внеклассное мероприятие.
Задачи:
- активизировать педагогическую деятельность молодых специалистов;
- выявить талантливых, творчески работающих молодых специалистов;
- мотивировать профессиональное и личностное развитие молодых специалистов, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы школы.
Объектом исследования явились уроки и внеурочные мероприятия как ведущая форма в деятельности учителя и ученика.
Для успешной реализации поставленных задач был разработан и утвержден план недели молодых педагогов. В соответствии с планом проведения методической недели был составлен план открытых уроков, мероприятий. Всего было проведено 13 открытых мероприятий (уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, круглые столы, тренинги, мастер классы и семинары), которые посетили наставники и администрация школы.
Неделя началась с методического семинара «От молодого специалиста к успешному педагогу», на котором присутствовали все молодые специалисты, их наставники, директор и заместители директора.
На методической выставке «Учиться, чтобы делиться» был задан творческий настрой на работу, поставлены цели и задачи.
Администрация посетила все открытые уроки и внеклассные мероприятия молодых педагогов. Было отмечено старание и стремление выполнить намеченное с наилучшим результатом. Молодые педагоги умело сочетают обучение и воспитание, любят детей, знают их психологию, возрастные особенности. Многие постоянно повышают свои профессиональные знания, принимают участие в методических мероприятиях школы и города.
18 марта учителем технологии Мартыненко Н.С был проведен открытый урок с обучающимися 5 класса. На уроке состоялось знакомство с новым модулем – робототехникой, в ходе которого ученицы выполнили практическую работу «Мой робот помощник».
19 марта Зинина В. С. учитель истории и обществознания (молодой специалист) провела открытый урок по обществознанию в 8Б классе по теме: «Социально-экономическое развитие страны».
Содержание урока соответствует требованиям программы.
С целью развития познавательной активности и самостоятельности прослеживалась связь теории с практикой, использован жизненный опыт обучающихся. Изученная тема тесно связана с предыдущим учебным материалом.
19 марта учителем биологии Ломакиной А.И. был проведён урок биологии в 6 А классе по теме: «Выделение у растений. Листопад».
На уроке применялись формы работы по развитию познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в паре, коллективная работа, самостоятельная работа, дифференцированное домашнее задание.
20 марта учитель математики Ильченко Т.С. провела открытый урок по теме: «Сложение и умножение числовых неравенств».
21 марта Копыткова Юлия Владимировна провела открытый урок по английскому языку для молодых педагогов. Цель проведения — улучшить качество педагогического мастерства, сделать его достоянием других преподавателей.
ВЫВОДЫ:
В рамках недели молодых педагогов руководителем ШМО учителем математики высшей квалификационной категории Ильченко Александрой Михайловной было проведено анкетирование для изучения трудностей в работе молодого специалиста. Проанализировав анкеты для молодых педагогов, можно сделать следующие выводы:
- молодые учителя адекватно оценивают свои трудности, они считают, что профессиональная подготовка их не на должном уровне.
- необходима помощь в составлении рабочих программ, поурочных планов.
- педагогам сложно формулировать цели урока, организовывать своевременный контроль и коррекцию знаний уч-ся.
- необходима в более действенная помощь наставников.
- необходимы курсы повышения квалификации.
- необходимо спланировать серию индивидуальных консультаций и методических семинаров по следующим темам: «Формы учета и оценки знаний уч-ся», «Типы уроков и методика их проведения», «Формы работы с родителями»
В формате недели у молодых педагогов прошла встреча с психологом школы Гаспарян Султаной Левоновной. Проведен тренинг, настраивающий на работу, мотивирующий на достижение высоких результатов.
Отмечено, что у педагогов появилась уверенность в своих силах, повысилась самооценка, появился интерес к профессии, потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, сформировалась гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать урок, раскрывается творческий потенциал.
Каждому молодому учителю предложено оценить свой урок по методике системного анализа урока. Самоанализ урока показал, что молодые специалисты адекватно оценивают свой профессионализм и способности. Экспертная оценка у большинства молодых специалистов совпала с самоанализом урока.
В результате тщательного анализа открытых уроков выявлены следующие достоинства проведения уроков молодыми специалистами:
- все молодые специалисты уделяют внимание организационному моменту урока: полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.
- соблюдаются этапы урока: организация начала занятия; проверка выполнения домашнего занятия; подготовка к основному этапу занятия; усвоение новых знаний и способов действий; первичная проверка понимания, закрепление знаний и способов действий; обобщение и систематизация знаний; контроль и самопроверка знаний; подведение итогов занятия и информация о домашнем задании с инструктажем по его выполнению.
- объем учебного материала, выносимого на урок, оптимален и не перегружен, учителями учитываются возрастные и психологические особенности ребенка при подаче нового материала.
- учащиеся на уроках четко выполняют инструкции учителя.
- учителя активизируют деятельность учеников во время урока.
- все молодые специалисты обеспечивают понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
- используется самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.
Тем не менее, в проведенных уроках присутствуют следующие недостатки:
- усвоение сущности новых знаний и способов действий находится на репродуктивном уровне.
- отсутствует максимальная самостоятельность учащихся в добывании знаний и овладении способами действий.
- учителя задают наводящие вопросы учащимся, побуждая их к актуализации знаний и способов действия, формулируют полные ответы за учащегося, довольствуясь кратким ответом.
- работа в группах не эффективна, т.к. учитель не ставит для себя четкого ответа на вопрос «Для чего применяется данный метод обучения?».
- содержание учебного материала урока не всегда соответствует теме урока и его цели.
- не всегда прослеживается связь - объяснение нового материала и жизни, потребности общества.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- повысить роль наставничества в профессиональном росте молодого педагога;
- продолжить повышение квалификации и самообразования молодых педагогов через участие в семинарах, конференциях, изучение методической литературы, участие в профессиональных конкурсах разного уровня и характера;
- молодым учителям Ильченко Т.С., Ломакиной А.И., Зининой В.С, Мартыненко Н.С, Резниковой К.Н посещать уроки опытных педагогов и учителей-наставников;
- наставникам молодых педагогов организовать и провести обучающие семинары и лекции для молодых педагогов.