Версия сайта для слабовидящих
27.03.2024 08:20
19

Школа молодого педагога -2024

Отчет по итогам проведения

недели молодого педагога в МОБУСОШ № 16 им.В.В.Горбатко п.Восход

Сроки проведения: 18.03.2024  – 23.03.2024

Девиз недели:

«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле» - Н. А. Коменский.

С целью повышения уровня профессионального мастерства педагогических кадров, включения их в творческий педагогический поиск с 18 по 23 февраля 2024 года в школе проводилась неделя молодых педагогов.

Цель:

  • демонстрация профессиональных достижений молодых специалистов через основные виды образовательной деятельности - урок, внеклассное мероприятие.

     Задачи:

  • активизировать педагогическую деятельность молодых специалистов;
  • выявить талантливых, творчески работающих молодых специалистов;
  • мотивировать профессиональное и личностное развитие молодых специалистов, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы школы.

       Объектом исследования явились уроки и внеурочные мероприятия  как ведущая форма в деятельности учителя и ученика.

          Для успешной реализации поставленных задач был разработан и утвержден план недели молодых педагогов. В соответствии с планом проведения методической недели был составлен план открытых уроков, мероприятий. Всего было проведено 13 открытых мероприятий (уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, круглые столы, тренинги, мастер классы и семинары), которые посетили наставники и администрация школы.

      Неделя началась с методического семинара «От молодого специалиста к успешному педагогу», на котором присутствовали все молодые специалисты, их наставники,  директор и заместители  директора.

На методической выставке «Учиться, чтобы делиться» был задан творческий настрой на работу, поставлены цели и задачи.

Администрация посетила все открытые уроки и внеклассные мероприятия молодых педагогов. Было отмечено старание и стремление выполнить намеченное с наилучшим результатом. Молодые педагоги умело сочетают обучение и воспитание, любят детей, знают их психологию, возрастные особенности. Многие постоянно повышают свои профессиональные знания, принимают участие в методических мероприятиях школы и города. 

           18 марта учителем технологии Мартыненко Н.С был проведен открытый урок с обучающимися 5 класса. На уроке состоялось знакомство с новым модулем – робототехникой, в ходе которого ученицы выполнили практическую работу «Мой робот помощник».

 

19 марта Зинина В. С. учитель истории и обществознания (молодой специалист)  провела открытый урок по обществознанию в 8Б классе по теме: «Социально-экономическое развитие страны».

Содержание урока соответствует требованиям программы.

С целью развития познавательной активности и самостоятельности прослеживалась связь теории с практикой, использован жизненный опыт обучающихся. Изученная тема тесно связана с предыдущим учебным материалом.

19 марта учителем биологии Ломакиной А.И. был проведён урок биологии в 6 А классе по теме: «Выделение у растений. Листопад».

 

На уроке применялись формы работы по развитию познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в паре, коллективная работа, самостоятельная работа, дифференцированное домашнее задание.

20 марта учитель математики Ильченко Т.С. провела открытый урок по теме: «Сложение и умножение числовых неравенств».

 

21 марта Копыткова Юлия Владимировна провела открытый урок по английскому языку для молодых педагогов.  Цель проведения — улучшить качество педагогического мастерства, сделать его достоянием других преподавателей.

 

ВЫВОДЫ:

В рамках недели молодых педагогов руководителем ШМО учителем математики высшей квалификационной категории Ильченко Александрой Михайловной было проведено анкетирование для изучения трудностей в работе молодого специалиста. Проанализировав анкеты для молодых педагогов, можно сделать следующие выводы:

  • молодые учителя адекватно оценивают свои трудности, они считают, что профессиональная подготовка их не на должном уровне.
  • необходима помощь в составлении рабочих программ, поурочных планов.
  • педагогам сложно формулировать цели урока, организовывать своевременный контроль и коррекцию знаний уч-ся.
  • необходима в более действенная помощь наставников.
  • необходимы курсы повышения квалификации.
  • необходимо спланировать серию индивидуальных консультаций и методических семинаров по следующим темам: «Формы учета и оценки знаний уч-ся», «Типы уроков и методика их проведения», «Формы работы с родителями»

        В формате недели у молодых педагогов прошла встреча с психологом школы Гаспарян Султаной Левоновной. Проведен тренинг, настраивающий на работу, мотивирующий на достижение высоких результатов.

Отмечено, что у педагогов   появилась уверенность в своих силах, повысилась самооценка, появился интерес к профессии, потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, сформировалась гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать урок, раскрывается  творческий потенциал.

 Каждому молодому учителю предложено оценить свой урок по методике системного анализа урока. Самоанализ урока показал, что молодые специалисты адекватно оценивают свой профессионализм и способности. Экспертная оценка у большинства молодых специалистов совпала с самоанализом урока.

  В результате тщательного анализа открытых уроков выявлены следующие достоинства проведения уроков молодыми специалистами:

  • все молодые специалисты уделяют внимание организационному моменту урока: полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. 
  • соблюдаются этапы урока: организация начала занятия; проверка выполнения домашнего занятия; подготовка к основному этапу занятия; усвоение новых знаний и способов действий; первичная проверка понимания, закрепление знаний и способов действий; обобщение и систематизация знаний; контроль и самопроверка знаний; подведение итогов занятия и информация о домашнем задании с инструктажем по его выполнению. 
  • объем учебного материала, выносимого на урок, оптимален и не перегружен, учителями учитываются возрастные и психологические особенности ребенка при подаче нового материала. 
  • учащиеся на уроках четко выполняют инструкции учителя. 
  • учителя активизируют деятельность учеников во время урока. 
  • все молодые специалисты обеспечивают понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. 
  • используется самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. 

           Тем не менее, в проведенных уроках присутствуют следующие недостатки

  • усвоение сущности новых знаний и способов действий находится на репродуктивном уровне. 
  • отсутствует максимальная самостоятельность учащихся в добывании знаний и овладении способами действий. 
  • учителя задают наводящие вопросы учащимся, побуждая их к актуализации знаний и способов действия, формулируют полные ответы за учащегося, довольствуясь кратким ответом.   
  • работа в группах не эффективна, т.к. учитель не ставит для себя четкого ответа на вопрос «Для чего применяется данный метод обучения?». 
  • содержание учебного материала урока не всегда соответствует теме урока и его цели.
  • не всегда прослеживается связь - объяснение нового материала и жизни, потребности общества. 

РЕКОМЕНДАЦИИ:

  • повысить роль наставничества в профессиональном росте молодого педагога;
  • продолжить повышение квалификации и самообразования молодых педагогов через участие в семинарах, конференциях, изучение методической литературы, участие в профессиональных конкурсах разного уровня и характера;
  • молодым учителям Ильченко Т.С., Ломакиной А.И., Зининой В.С, Мартыненко Н.С, Резниковой К.Н посещать уроки опытных педагогов и учителей-наставников;
  • наставникам молодых педагогов организовать и провести обучающие семинары и лекции для молодых педагогов.